笔尖探真意，镜头藏春光

——我校小记者团本学期第二次专题培训圆满落幕

"又把新闻稿写成作文了。"

培训刚开始，崔老师就提出了这个问题。这句话说明了大部分学生写新闻稿的问题。4月14日下午，本学期小记者第二次培训在大会议室举行，主题很直接“全媒体公众号从0到1”。

聚焦新闻稿写作规范、栏目策划实操及图片构图技巧三大核心，通过复盘点评、示范引领、互动实践等形式，助力成员们从“新手”迈向专业，解锁校园宣传与新闻创作的新技能。

培训伊始，崔老师首先带领大家重温上节课核心知识点——新闻稿的六要素（时间、地点、人物、事件、原因、经过）与基础结构（标题、导语、主体、结尾）。“这是写好新闻稿的根基，就像建房要先打地基，没有扎实的基础，后续创作只会空中楼阁。”崔老师强调道。随后，崔老师结合各小组上交的新闻稿件展开详细点评，直言当前成员普遍存在的问题：不少同学混淆了新闻稿与作文的区别，将稿件写成了记叙文，出现记流水账、主题模糊、结构混乱等情况，忽略了新闻稿“真实性、时效性、准确性”的核心特点。

为让大家直观理解差异，老师以第一、二小组的稿件为示范，逐篇剖析优缺点。每一份稿件都先肯定其中的亮点：有的事件记录完整，有的细节描写生动，有的情感表达真挚；再针对性指出改进方向——如何精简无关叙述，让导语快速点明核心；如何梳理主体逻辑，按时间或逻辑顺序呈现事件；如何提炼结尾主旨，升华新闻意义。示范结束后，老师将第三、四小组的稿件交由成员自主分析，引导大家对照自身稿件，对照“六要素”和“基础结构”自查问题，分组讨论改进思路。在思维碰撞中，同学们逐渐明晰自身不足，也学会了用专业视角审视自己的作品。

针对上节课布置的栏目策划任务，崔老师发现大部分同学仍缺乏明确思路，不知如何从校园活动中挖掘有价值的内容。为此，老师以各小组提交的“学雷锋”主题稿件为案例，开展沉浸式策划教学。

“策划栏目不是简单记录活动，而是要挖掘事件背后的价值、延伸话题，形成系列化、深度化的内容。”崔老师结合“学雷锋”稿件，从活动背景、校园践行案例、师生感悟、延伸思考等维度，示范如何策划“雷锋精神在校园”系列栏目，涵盖“学雷锋到社区活动”“我们为什么要学雷锋”“生活中如何学雷锋”等子主题，让大家清晰掌握从单一事件到系列策划的逻辑方法。

随后，培训进入互动实操环节。老师引导大家以“清明节”为主题，复刻同样的策划逻辑进行栏目构思。同学们迅速分组讨论，结合清明节“缅怀先烈、传承文化、拥抱春天”的核心内涵，纷纷提出创意方向：有的计划策划“清明祭英烈”系列报道，挖掘校园周边红色故事；有的打算推出“传统节气里的清明文化”专栏，介绍清明习俗、诗词典故；还有的提议开展“我的清明记忆”征集，收集师生的亲身经历。在交流中，大家的思维不断发散，对“从常规活动中挖掘新亮点”有了更深刻的认知。

“新闻的灵感藏在生活的每一处细节里，保持好奇心、求知欲，才能发现不一样的精彩。”培训中，崔老师反复鼓励同学们。她强调，小记者不仅是事件的记录者，更是生活的观察者，要带着敏锐的眼光捕捉校园里的温暖瞬间、有趣故事、疑问思考，将真实发生的点滴转化为有温度、有深度的稿件。同时，崔老师还分享了建立“素材弹药库”的方法，推荐了“食堂测评”“书籍影视分享”“我有话想问”等实用选题方向，鼓励大家主动采访同学、老师乃至校长，让内容创作更贴近校园生活、更贴近师生心声。

培训最后，课程聚焦图片新闻创作，分享了专业的构图技巧。结合过去一年拍摄的校园精彩瞬间照片，崔老师逐一讲解了三分法构图、对称构图、框架式构图、引导线构图等方法，演示如何通过取景、角度选择，让图片更具表现力、更能传递新闻核心。同学们认真记录、积极提问，纷纷表示要将所学技巧运用到后续的新闻创作中。

此次培训内容扎实、干货满满，既有理论知识的夯实，又有实操技能的训练，更有思维理念的提升。通过培训，小记者团成员们进一步明确了新闻创作的方向，掌握了实用的写作与策划方法，激发了创作热情与表达欲望。相信在今后的日子里，大家定能以笔为刃、以镜头为眼，记录校园精彩，传递青春力量，成为更优秀的校园记录者！

（图文：崔晶）