【教学相长，遇见新课堂】初三2309班“小老师”开讲《三顾茅庐》

　　当学生站上三尺讲台，当老师坐在课桌之间，教与学的边界被温柔打破。十月，雅思实验学校初三2309班“小老师课堂”正式启动，以“角色互换”开启一场教育实验。这不仅是一次课堂形式的创新，更是对“教学相长”最生动的诠释——在授与受的双向流动中，知识被重新激活，教者与学者共同成长。

　　镜头定格在这一刻：身着校服的“小老师”手持教案，目光笃定地望向台下。他以清晰的语言剖析“三顾茅庐”的典故，将刘备的求贤若渴、诸葛亮的深谋远虑娓娓道来。那个曾坐听讲学的身影，此刻正引领着整个课堂的思维流向。

　　粉笔与黑板相遇，留下工整的板书。“小老师”侧身书写关键典故，笔画间可见课前准备的用心。这一方黑板不再专属于教师，它已成为学生梳理知识、传递思想的舞台，每一个字都是自主探究的印记。

　　课堂因互动而鲜活。台下同学们高举的手臂如春笋破土，对“如何看待诸葛亮出山”等开放性问题报以热烈回应。问答间闪烁着思辨的火花，传统故事在年轻一代的解读中焕发新的生命力。

　　坐在学生席的老师们发现：那些曾被忽略的视角正在显现。学生授课时独特的表达逻辑、同龄人之间特有的共鸣频率，都带来了惊喜。这种“被学生教导”的体验，让教育者重新审视教学的更多可能。

　　这不仅仅是一堂课，更是一次教育理念的温柔实践。当课堂成为师生共同的探索空间，学习便超越了单向传授，成为彼此启迪的旅程。角色互换的背后，是对每个生命体独特价值的尊重——相信学生蕴藏无限潜能，相信教育永远充满新的可能。