寻陶令真意，品诗韵悠长

——记吉首雅思初二语文组公开课暨教研活动

　　近日，我校初二语文组王海波老师开展了一堂题为《饮酒（其五）》的公开课教学。王老师以陶诗为舟，载着2406班学生穿越千年时光，在平仄韵律间触摸魏晋风骨，于意象品析中感悟隐逸情怀，为听课教师呈现了一堂兼具文学深度与思维张力的语文示范课。

课堂实录

　　“人生如棋，落子无悔。当仕途与田园、功名与自由同时摆在面前，陶渊明会如何抉择？”

        “‘此中有真意’的‘真意’究竟是什么？”王老师抛出核心问题，如一石激起千层浪。学生或托腮沉思，或奋笔疾书。而后点明本堂课学习重点：如何探究诗歌主旨？王老师微笑点头，点明“探究诗歌主旨，既要‘向外看’——知人论世；也要‘向内看’——以意逆志。”

评课研讨

　　课后评课环节，听课教师纷纷点赞。组长汪老师评价：“这节课有‘三度’——深度、温度、广度。深度在于对‘知人论世’与‘以意逆志’方法的系统运用；温度在于通过诵读、多媒体、写作等多种形式让学生触摸诗心；广度在于将古典诗词与现代生活紧密结合，让传统文化真正‘活’了起来。”王老师分享教学心得：“古典诗词教学不能止步于‘翻译’和‘背诵’，更要让学生‘见诗人之所见，感诗人之所感’。当学生能透过文字与千年前的灵魂对话，那才是真正的‘文化传承’。”

结语

　　这堂公开课如一杯清茶，初品淡雅，细品回甘。从“车马喧”到“东篱菊”，从“心远”到“忘言”，王老师用智慧与热情为学生打开了一扇通往魏晋的窗。当下课铃声响起时，学生仍沉浸在“飞鸟相与还”的意境中——或许，这就是教育的最高境界：让经典在年轻的心灵中生根发芽，让文化在传承中焕发新的生机。