2026年春季初二语文公开课之《大自然的语言》

　　春燕呢喃报春晓，蝉鸣蛙噪话炎夏。 4月13日，吉首市雅思实验学校初二语文组开展了以《大自然的语言》为主题的校内公开课。本次课程由李思玥老师执教，以竺可桢先生的经典科普文为载体，带领学生探索物候现象的奥秘，感受科学与自然的诗意联结。

诗意导入，解码自然“天气预报”

　　课堂伊始，三则古朴的农谚：

      “麻雀囤食要落雪”

      “蚂蚁搬家要落雨”

      “燕子低飞要下雨”

      搭配生动插图，瞬间点燃学生兴趣。李老师顺势提问：“这些现象为何能预测天气？”引导学生发现：草木枯荣、候鸟去来，皆是大自然的“语言”。随后展示的四季风光图，更是让学生直观感受到“斗转星移皆有信，草木枯荣皆有言”的自然智慧。

课堂探究，三步解锁物候密码

　　环节一：初识“物候”。学生快速默读课文1-3段，通过填空明确“物候”的内涵。李老师结合该段，引导学生分析其“时间顺序”的逻辑结构，体会从具体现象到抽象概念的科学思维。

      环节二：深析因素。以小组合作形式，学生探究影响物候的四大因素：纬度、经度、高下、古今。通过案例对比让各因素影响的差异一目了然。并特别强调，这四个因素按“空间到时间”“主到次”的逻辑排序，体现了说明文的严谨性。

      环节三：品味标题。通过对比原标题《一门丰产的科学——物候学》与现标题《大自然的语言》，学生展开激烈讨论。最终达成共识：现标题运用比喻，既赋予科学知识以诗意，又点明主旨更能激发阅读兴趣。李老师补充道：“竺可桢先生将专业知识写得浅显生动，正是为了让更多人读懂自然，利用自然。”

课堂延伸：从文本到生活的实践

　　课程尾声，李老师播放1963年中国农村依赖传统耕作的史料，让学生理解物候学对农业生产的现实意义，并鼓励学生走出教室，在观察中发现“墙角的苔藓告诉你湿度，树冠的偏向指示风向”的生活智慧。

小结

　　教室内外，皆是课堂。 本次公开课以“自然现象—科学原理—生活应用”为主线，既让学生掌握了说明文的阅读方法，更培养了“听懂自然密语”的观察力与科学精神。正如李老师在总结时所说：“当我们学会倾听，每一片落叶、每一声鸟鸣，都是大自然写给人类的诗。”

图文：刘宝珠