俯仰天地察大小，蓄力逐梦悟逍遥

——记2026年5月初二语文组内公开课

当水墨勾勒的鲲鹏剪影在大屏幕上舒展羽翼，5月25日下午，吉首市雅思实验学校的初二年级语文公开课《北冥有鱼》以一场跨越千年的思想对话，带领八年级学子潜入庄子哲学的汪洋。

巨翼垂天

“这是一只___的鲲鹏？因为___？”随着张薇老师抛出的填空问题，课堂即刻化作思想的竞技场。通过张老师引导，让学生们认识到这是一个有着“大体型”“大力量”“大理想”“大格局”“大智慧”“大决心”的鲲鹏。张老师适时展示甲骨文“化”字——正立与倒立的人形构成的奇妙会意，引发对“鲲化为鹏”深层蜕变的思考：“当我们讨论‘化’，究竟是形态的改变，还是生命境界的跃升？”

微尘野马

“这样神通广大的鲲鹏，真的获得彻底自由了吗？”随着教学环节转入“探万物之限，辨何为逍遥”，课堂掀起认知风暴。张老师引导学生将鲲鹏与“野马也，尘埃也”并置分析，当“任何事物的存在都要有一定条件”在PPT上呈现时，张老师突然发问：“那同学们觉得积蓄力量还有意义吗？”这个问题恰好叩开“化而为鹏”的哲学之门。引入学生平时的习作发现，部分学生其实早已寻到答案——原来积蓄力量，不是为了摆脱一切束缚，而是为了在风起的那一刻，我们有能力抓住机遇，去往心中的‘南冥’！

鹏程万里

“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，当李白的诗句与李清照“九万里风鹏正举”的豪情在屏幕上交汇，课堂进入文化浸润的高潮。此时此刻，学生们发现这只巨鸟早已超越文学形象，成为中华民族“志向高远、豪迈气概”的精神图腾。

心之所向

“如果人生是一片浩瀚的宇宙，这里有深潜的鲲，有展翅的鹏，有托举万物的风，也有自在浮动的野马尘埃。此时此刻，你更愿意成为哪一个?为什么?”张老师问出最后一个问题。

一学生抢答： “我想成为托举万物的风。因为鲲鹏再厉害，也需要风才能飞起来。我想做那个帮大家成功的“风”，运动会给同学加油，大扫除主动帮忙，当课代表帮老师收作业。看到别人因为我变得更好，我就特别有成就感。”

另一学生深思后说：“我想成为展翅的鹏。人活一辈子，总得看看‘九万里’以上的风景是什么样。我知道这很难，要很大勇气，但如果连试都不试，就永远只能在水里看天。我想去挑战一下自己的极限。”

 …………

听完学生们的发言，张老师微微笑着总结道： “同学们的选择都很棒。其实庄子想告诉我们：无论鲲、鹏、风，还是尘埃，都有属于自己的自由。 鲲潜得深，鹏飞得高，风托起别人，尘埃自在飘浮——没有谁比谁更厉害。

重要的是找到适合自己的位置，做好自己。你可以有鹏的志向，也可以有尘埃的洒脱；今天想沉潜，明天想高飞，都没问题。人生这片宇宙，容得下所有答案。”

尾声

课已毕，兴未阑，而回味无穷。这场融合文字之美与思想深度的公开课，不仅让道家智慧在当代课堂焕发新生，更在少年心中播下了“乘天地之正，而御六气之辩”的种子。